Ostéopathie des interlignes — transmettre l’auto-recentrage à ses patients

Objectifs pédagogiques

• Comprendre le modèle des interlignes, la biomécanique associée et le principe de l’auto-libération par les forces intérieures.
• Réaliser le test du rebond et les gestes d’auto-test pour les principales articulations, du pied au crâne.
• Repérer une articulation bloquée et vérifier sa libération après le geste.
• Transmettre ces gestes à un patient de façon claire et sécurisée, adaptée à son état.
• Sélectionner les gestes pertinents selon la zone concernée et les besoins du patient.
• Intégrer cet outil dans un parcours de soin, en complément de sa propre pratique.

Ce que vos patients y gagnent

Une fois les gestes transmis, votre patient devient acteur de sa propre vitalité entre deux rendez-vous.

• Il se teste et se recentre seul, en moins d’une minute par articulation.
• Il gagne en autonomie, en vitalité et en forme au quotidien.
• Il arrive en séance dans de meilleures conditions.
• Votre travail en cabinet s’en trouve optimisé.

Programme

1. 01Jour 1 · Matinée — Fondements : le modèle des interlignes, la biomécanique associée et le rapport au mouvement « chasseur-cueilleur » ; le principe de l’auto-libération par les forces intérieures.
2. 02Jour 1 · Matinée — Le décentrage articulaire et le test du rebond : reconnaître ce qui est bloqué, comprendre ce qui ramène l’articulation à sa place.
3. 03Jour 1 · Matinée — Les gestes d’auto-libération du membre inférieur : pied, cheville, genou, hanche (découverte et pratique).
4. 04Jour 1 · Après-midi — Les gestes pour le bassin, la colonne et les cervicales.
5. 05Jour 1 · Après-midi — Les gestes pour la ceinture scapulaire, l’épaule, le coude et le poignet.
6. 06Jour 1 · Après-midi — Mise en pratique sur soi, avec un retour individualisé rendu possible par la taille réduite du groupe.
7. 07Jour 2 · Matinée — Révision : retour d’expérience sur la pratique personnelle entre les deux journées.
8. 08Jour 2 · Matinée — L’art de transmettre : expliquer un geste simplement, guider le patient, vérifier qu’il l’exécute correctement et en sécurité.
9. 09Jour 2 · Matinée — Adapter au patient : terrain épuisé, douleur aiguë, fragilités particulières — quand adapter, quand différer, quand orienter.
10. 10Jour 2 · Après-midi — Mise en situation : transmettre un geste à un autre participant, avec retour de l’intervenant.
11. 11Jour 2 · Après-midi — Construire un mini-protocole pour un patient : sélectionner les bons gestes selon la zone et le besoin, les intégrer entre les séances.
12. 12Jour 2 · Après-midi — Intégration au parcours de soin et bilan de formation : auto-évaluation des acquis, questionnaire de satisfaction, échanges libres.

Méthodes pédagogiques et évaluation

Apports théoriques courts centrés sur la transmission, démonstration de chaque geste par l’intervenant, puis pratique par le participant sur lui-même avant transmission à un autre participant. L’accompagnement est individualisé grâce à la taille réduite du groupe (5 participants maximum). Les acquis sont auto-évalués en début et en fin de formation, une mise en situation de transmission est évaluée par l’intervenant en cours de formation, et un questionnaire de satisfaction est proposé à chaud.